本書架構主要分成下列七大取向:第一篇︰總論--旨在探討學校組織行為的基本概念。第二篇︰個體層次--旨在探討學校組織成員的自我概念與人格、認知與學習，知覺、歸因與態度，以及動機等。第三篇︰團體層次--旨在分析團體的類型與發展、團體行為與績效。第四篇︰組織層次--旨在分析學校組織的類型與特徵、學校組織文化、組織效能、組織設計等。第五篇︰個人、團體與組織互動層次--旨在探討工作設計、權利與政治行為、衝突與談判、工作壓力、工作倦怠與滿足感等。第六篇︰組織運作層次--旨在分析領導、決定、管理、溝通等的學校組織運作過程。第七篇︰組織變革與發展層次--旨在分析影響學校組織變革與發展的因素、學校組織變革與發展的特徵及模式。
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作者介紹| 作者 |張慶勳 ( 作者 )
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