本書由三所大學院校五位專精測驗與評量的學者共同執筆，各個學者就其專長領域撰寫篇章，見解精闢。 本書有幾項特色，第一，強調學生學習本位：無論在測驗的基礎理論或評量方式的介紹，作者皆將重心環繞於如何建構有效評量幫助學生學習；第二，強調多元評量：本書以兩章的篇幅介紹實作評量，並有專章介紹卷宗評量及情意評量，符合評量的最新趨勢；第三，強調評量與目標結合的重要性。書本的架構與測驗編制流程相呼應，以「評量和教學目標聯結」開頭而以「期末等第與學期成績」作結，期許評量編製及使用者留意評量所造成之影響。 本書可做為「心理與教育測驗」、「心理測驗」、「教育測驗與評量」等課程之教科書，也可做為各級學校教師的評量參考用書。
來源: iRead
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王文中 現任：香港教育學院講座教授 學歷：美國加州大學柏克萊分校哲學博士〈主修教育計量方法〉、國立政治大學教育學碩士、國立政治大學心理學學士 經歷：國立台灣大學心理系副教授、國立中正大學心理系教授呂金燮 現任：國立台北教育大學特殊教育系教授 學歷：美國賓州州立大學教育心理學哲學博士〈主修認知心理學與實作評量〉、國立台灣師範大學英語系、台北市立師專 經歷：美國賓州州立大學教育學院院長室研究助理、台北市立幸安國小資優班教師吳毓瑩 現任：國立台北教育大學教育心理與諮商學系教授 學歷：美國馬里蘭大學哲學博士〈主修教育測量〉、美國馬里蘭大學碩士〈主修學校諮商〉、國立台灣大學歷史學學士張郁雯 現任：國立台北教育大學國民教育學系副教授 學歷：美國明尼蘇達大學教育心理哲學博士〈主修心理計量〉、國立台灣大學心理研究所碩士、國立台灣大學歷史學學士 經歷：輔仁大學心理系副教授張淑慧 現任：中原大學心理學系副教授 學歷：美國德州大學奧斯汀分校教育心理學博士〈主修測驗統計〉、國立台灣師範大學教育心理學學士 經歷：桃園縣富岡國中教師
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