閱讀終究是一個社會現象。它必須在具體的社會情境中得著定位以及規模可能的意義和價值；而不再只是個人受用，也不再只是單純求知的表徵。如果有這樣的認知，那麼所有相關的閱讀行為和閱讀活動、其至閱讀教學等等，也就有提升到「助益」或「促進」文化發展層次的機會，而從此擺脫「素樸」理解閱讀和「粗略」實踐閱讀的命運。本書所完成的理論建構及舉證分析，不啻為閱讀領域開闢了新的屬地，也終將可以為喜好閱讀或從事閱讀教學的人拓展新的視野。作者簡介 周慶華：台灣宜蘭人，一九五七年生，中國文化大學文學博士、台東師範學院語教系副教授，出版學術著作有：《閱讀社會學》《詩話摘句批評研究》（一九九三年）《秩序的探索──當代文學論述的省察》（一九九四年）《文學圖繪》（一九九六年）《台灣當代文學理論》（一九九六年）《佛學新視野》（一九九七年）《語言文化學》（一九九七年）《台灣文學與「台灣文學」》（一九九七年）《兒童文學新論》（一九九七年）《臺灣文學與「臺灣文學」》《新時代的宗教》（一九九九年）《中國符號學》
來源: iRead
來源: iRead
評分