本書所摘錄之內容都是當前有關學校的轉化、教學的再發明、以及教師教育的再思考等方面的作品。《教師工作》反映出教師生涯與他們在學校中生活的一種張力：教師既是個體獨立的「教書匠」（artisans），同時他們也是學校這專業共同體中的成員。若沒有學校改革的現行環境，則縱然教育政策方面一再鼓勵每位教師，要多參與促使個人成長及改變的活動，但無異是再次強化了對教師教學方式的更大控制權。因此本書所具有的特殊意義，在於說明教師在舒緩個體與團體自治間的張力，以及個人如何在團體中成長，並在不斷改變的學生學習概念關係裡，如何取得適當平衡的方法。
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