兒童是未來的希望，然而，許多兒童卻無法在現行的教育體制中得到學習的成就與樂趣，而他們的表現往往也達不到社會或家庭的期許，本書作者瑪格麗特．康維生藉由兒童心智的研究為我們解析這個現象，原來，我們的社會價值所推崇的是一種運用高度抽象思考能力所獲致的成就，但這種思考能卻不是還活在具體世界的初生人類──兒童──所擅長的，教育者是兒童通往抽象世界的領航員，然而如果疏忽了兒童心智的本質，以不當的方式或態度教學，卻只會使兒童感到挫敗，降低學習的意願及未來心智的成長，那麼，怎樣才是最順應兒童本性的教育之道？讓我們從本書中尋找可行的方向。【
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瑪格麗特．唐納生畢業於愛丁堡大學，並為該校發展心理學專任教授，以人思考及語言為主要研究範疇，她早期曾參與日內瓦皮亞傑研究中心的研究工作，雖然在日後對皮亞傑理論有所質疑，但她深受這項研究經驗的影響；也曾在美國與布魯納共同進行課程發展的專題研究，並與格里夫、普瑞特合編『兒童早期發展與教育』一書。
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