本書之撰寫博採眾說立論，除了緒論一章，其餘大致可歸納成理論基礎篇、課程發展篇、教學設計篇，最後一章（13章）則為課程與教學研究篇，如此構成本書之完整體系。 一般論及課程發展與教學設計，多以普通學生為討論對象，本書亦不例外。惟對於資賦優異與特殊才能學生，以及身心障礙學生有關的部分，本書仍在適當章節分別納入，方符合以接近全體學生為考慮對象之要求。此外，為了便於解析，並附有圖表可供對照，如果作為附圖或附表篇幅略多，或僅適合供作參考部分，則以附錄呈現。圖表都載於文中，附錄則視需要載於每章的文末，也算是一種新的嘗試。 本版除了增訂與更新資料，以及釐清相關內容概念之外，並於各章之末，增列問題討論，藉收提綱挈領之效。
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王文科現任/曾任： 東海大學教育研究所教授 彰化師範大學（台灣教育學院）講師、副教授、教授兼註冊主任、進修部主任 特殊教育研究所所長、教育學院院長、副校長、代理校長 台中師範學院初等教育系教授兼教務長 中國教育學會、中華民國師範教育學會、中華民國比較教育學會、中華民國特殊教育學會 中華資優教育學會理事、亞洲障礙理解學會副主席 中正大學學報、嘉義大學國民教育研究學報、中正大學中正教育研究 台灣師大特殊教育研究學刊編輯（審）委員（顧問）學歷：國立台灣師範大學教育研究所教育學博士(1983)學術著作：專書著作十餘冊；譯作十餘冊；期刊、研討會、技術報告論文等共五十餘篇學術榮譽： 教育部青年著作甲等獎 中國教育學術聯合會學術木鐸獎 嘉新水泥學術著作獎（二次） 教育部教學特優教師獎 國科會研究成果教授級甲等獎十三次（其中五次為優等獎）
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